你的閱讀路徑
故事開場
《Missing9》不同段落可以用不同讀速。休息之後先找回原先方向。思考與閱讀可以輪流進行。
比較人物行動之前，可以先確認兩次知道多少資訊。回看未必要從最早的位置開始，先找到最後確定理解的段落，再往後確認差距，往往較容易分清漏看資訊與解釋改變。疑問同時出現時，先分清哪些影響眼前理解、哪些可以稍後再想，不必每處都停下，回顧時也較容易辨認需要補看哪裡。
閱讀線索
讀圖和讀字的先後可以交換，看看理解有沒有差別。閱讀時不必平均注意所有面向，先跟住自己的好奇即可。讀得疲倦時先休息，再看看原先的困難是否仍然存在。
比較初讀與重讀，可以記下第二次新增的認識，不必要求兩次感受一致，差異本身也能說明資訊如何發揮作用。筆記如果變成負擔，減到一個疑問或一處喜歡的細節就好，記錄的多寡不必成為衡量投入程度的標準。通讀後再細看，能讓局部觀察保有整體的參照。
適讀方向
畫格之間省略的部分，可以先保留推測而不寫成事實。節奏的感受，可以從自然加速與停下回想的位置開始記錄。親近或疏離的情緒從何時出現，值得留一個記號回頭細看。
讀得很快的一回，仍可能留下清楚印象；回想最吸引注意的是什麼，再決定是否重訪，所花時間並不是唯一的觀察依據。將已知與推測分開記錄。通讀與細讀可以分兩輪。
閱讀問答
第一次失憶好看嗎？
若資訊很多，可以把已確定的事情先列成簡短清單。簡短筆記可以先留一個畫面與一個問題，不必一次寫完。讀到情緒較強的地方，停一會兒再回想也很合適。
摯友在哪裡看？
想觀察節奏時，可以將自然放慢、急著往下看與因困惑而回查分開記錄，這些停頓的來源不同，整理後更容易說清楚自己的實際閱讀經驗。完成一段閱讀後，可以依序整理實際注意的內容、新增加的理解與尚未接上的問題，讓方法的成效由具體收穫呈現，不必只用讀得快慢來衡量。某次選擇令人意外，或許因為人物當時不知道讀者後來得知的事情；回到原先資訊所在的位置，反應也可能呈現另一層意思。
看完還有空房嗎?還能看什麼？
確認說話者再讀對話。停下來不必立刻找答案。別讓記錄打斷所有連接。
資料說明
讀到自然收束的地方，再回顧這段增加了哪些認識。不用要求每處立即看懂。休息之後重新接續，可以先看前一次留下的問題與最後一段互動，確認人物目前的位置與需要，讓閱讀有時間慢慢回到原先的方向。
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